التعبير الكتابي عن جوانب التجديد في العصر العباسي في السنة الثانية ثانوي.

1- رابط تعليمي:

وصلت الى الحياة الفكرية في العصر العباسي إلى قمة التطور والازدهار ، لا سيما في مجالات العلوم والأدب ، ونقل التراث اليوناني والفارسي والهندي ، وتحفيز الخلفاء والأمراء والحكام ، والاهتمام العربي بمختلف الثقافات. … كان له المَفعُول الأكبر في جعل العصر العباسي عصرًا ذهبيًا للحياة الفكرية والأدبية ، وكان للتطور بظلاله على الشعر فغير وجدد مواضيعه وأوزانه وأغانيه.

2- مطلوب:

قم بتحرير مسألة يتم فيه إبراز هذه الأطراف المبتكرة من الشعر في موضوعاته ومقاييسه وقوافيه ، وادعم موضوعك بالأمثلة والأدلة.

1- ما هي خطة تصميم السمة؟

مقدمة 1: مقدمة يشرح فيها الطالب تطور الحضارة العباسية بالإشارة إلى الجانب الأدبي وخاصة الجانب الشعري.

2- العلف: إبراز جوانب التجديد في الشعر من حيث المواضيع والأوزان والقوافي ، مدعومة بأمثلة وأدلة ، وإذا أَلْمَحَ الطالب إلى عدد من خصائصه من غير إطالة فهذا جسم.

أ- المواضيع:

1- ضعف عدد من الأشياء واختفائها القريب: مثل الشعر السياسي وشعر العزة والحماسة.

2- تحسين الأهداف القديمة: كالغزل ، والكبرياء ، والوصف ، والحزن ، والحكمة ، والغزل ، انتقل من الغزل العفيف إلى الفحش والإباحية ، والفحش في كلام العواطف / وأما الكبرياء فهو أيضا. انتقلت من الاعتزاز بالوالدين والأجداد إلى الاعتزاز والاعتزاز بهم ، على سبيل المثال شعر بشار وأبو تمام وأبو الطيب المتنبي / أما عن الوصف فقد انتقل من الطبيعة وحدها إلى وصف جوانب الحضارة و العمران. وتجمعات المرح والغناء مثل شعر أبي نواس والبخاري والمتنبي وبشار / أما شعر الحكمة فقد انتقل من تأملات بسيطة في الحياة إلى شعر على أساس الفلسفة والمنطق اليوناني. وأيضا الحكمة الهندية والثقافة الدينية الواسعة عقب تطور المجتمع وانفتاحه على أفكار الآخرين وتعقيد الحياة وأسلوب الحياة.

3- ظهور مهارات جديدة: مثل الشعر الفلسفي ، والشعر الصوفي ، والشعر التربوي ، والشعر الهزلي والكوميديا ​​، والمراسلات الشعرية ، وأخذت عدة فصول عن الخمر والزهد ووصف الصيد ، لذلك قمت بتنظيم كل القصائد في هذه القصيدة.

4. كما صور الأدب العباسي المشاكل المشتركة في علم اللِقآء والفكر والسياسة والأخلاق. كل هذا انعكس في أفكار أبي نافاس الخمير والرومي ، وعهد المتنبي ، ومزاج أبي فراس ، وأفكار الآخرين. – معري ، بالإضافة إلى هذا ، عرف العصر المدارس الأدبية الشعرية والنثرية ، ومنها مدرسة أبو نافاس ، ومدرسة أبي تمام ، ومدرسة أبي العطية ، ومدرسة الشعر المعري.

5. رفضوا ذكر الوثائق القديمة بآلية جديدة ، ووصفوا أحياناً القصور والنبيذ ، فضلاً عن الميل إلى ترك الغرباء عند تأليف الكتب والتعبيرات ، والتقيد بأساليب التفسير الرديئة.

بفاس: كان معظم الشعراء من نظام البحار الزاهية ، وكانوا ينظرون إلى البحار المتشعبة والمتفتتة ، خاصة عندما تطرق الشعر إلى موضوعات الغناء والفرح.

ج- القوافي: عرفت التنوع والتعددية ، وأيضا أزيد ما يتجلى في فن الإمساك بالنصل والمزدوج ، حيث تتبدل القافية من منزل إلى آخر ، كما في قصيدة أبي العطا المشهورة بنفس الأمثال.

3 – الخلاصة: التأكيد على تجديد الشعر في العصر العباسي من حيث المواضيع والأوزان والقوافي والتحدث بحماس نقدي.

4- تعبئة العبارات المكتوبة من قبل طلبة القسم في القسم المخصص لذلك.