الكتلة الاكاديمية: السابعة

المستوى الثاني: الأدب والفلسفة + لغتان

النشاط: القواعد

الموضوع: مأساة وندبة

رابط البرنامج التعليمي: البرنامج التعليمي ، ص .121

الكفاءة المستهدفة: حتى يتمكن الطالب من التعرف على المعاناة والندبة واستخدامها

يشرع

س / كيف تحدد SOS؟

ج / هذه مكالمة من شخص يقوم بحل ضراوة الحادثة مع مفوض أو يساعد في دفع ثمنها.

1- اقرأ أحكام القواعد:

س 1 / ماهي هذه الطريقة؟

C1 / طراز هذه الطريقة هو طريقة الاستغاثة.

O2 / في هذا المثال ، أخبرت “أنا” عن النداء والاستغاثة.

س 2 / ماذا قلت “أنا” في المثال؟

3 / جرى استدعاء طبيب لأنه كان يبحث عن معونة.

س 3 / لماذا جرى استدعاء الطبيب؟

3 / جرى استدعاء طبيب لأنه كان يبحث عن معونة.

س 4 / هل رسالة “صبور” هي السبب؟

A4 / رسالة “مريض” مزعجة لأنه في يوم أمس الحاجة إليها.

س 5 / ماذا نسمي هذه الطريقة؟

ج 5 / نسمي هذه الطريقة طريقة الاستغاثة.

س 6 / ما أركانها؟

ج 6 / أركانه:

أ- جهاز الإنذار والاستغاثة.

ب- الاستعجال. ج- يناديه.

خذ بعين الاعتبار المثال الاتي:

س 7 / ما سبب صراخ الشخص؟

جـ7 / سبب بكاء الرجل مصرع أخيه وهو حزين.

س 8 / ماذا تعني رسالة وا؟

ج 8 / با تعني الندبات والحداد والوجع.

س 9 / كيف نسمي الاسم الذي يليه؟

أ / 9 / نطلق على الاسم الاتي “مفوض” أو “حزين” أو “حزين”.

أبني أحكام القاعدة:

1) مناشدة:

هذه خطاب من شخص يحدد مجال ضراوة الحادثة أو يساعد في دفع ثمنه قبل حدوثه. هذه إحدى الدعوات ، ولها ثلاثة مبادئ رئيسية ينبغي إنجازها:

أ- الاستئناف “س” من غير الآخر.

ب- من يطلب المساعدة: ينبغي إحضاره للمجتمع ويجب محاسبته (هذا هو من يلجأ إليه طلباً للعون والمساعدة).

ج- المستعين: من يستعين بسببه.

ينبغي أن يكون الشخص الذي طلب المساعدة خلف الشخص الذي طلب المساعدة ، ويجب عليه مستمرًا الانجرار معه بشعور أولي منكسر بالذنب. يجوز التخلي عن من هم بأمس الحاجة إليها ، إذا عرف ، مثلا: الموت ، يا ناس ، العار. أوه ، الناس على كلا الطرفين.

2) ندبة:

هي نداء إلى الشخص الحزين ، المتأثر بالكارثة أو المنكوبة ، وهذا هو موقِع الألم ، على سبيل المثال: ورجليه. تستعمل أداة “وا” للاتصال بالمندوب ، ويمكن ستعمال “أوه” إذا لم يكن هناك خلط مع المكالمة الفعلية ، على سبيل المثال: “يا شغفي”.

ينبغي منع إزالة جهاز النداء أو الجهاز من الندبة.

قاعدته: قاعدة التفويض هي القاعدة لأنواع المكالمات الأخرى.

3- توضيح ومتابعة مصادر الطلاب:

أ- في مجال المعرفة:

ألم في الساق والرأس وحداد على مصرع قطتك.

ورجليه. وا لديه رأس. واقطعها.

ب- في مجال الخبرة ذات الصلة:

1- اكتب أربع جمل. اثنان منهم في ورطة واثنان في ورطة.

عن سلطة الصهاينة المسلمين في القدس / على القاضي المظلوم من الظالم / رواه له / فا عثمان.

2- يعبر عن ما هو مسطر في الجملتين الآتيتين: يا دكتور المريض / محمد / ومحمد.

O: حرف العلة والضيق على أساس sukun ، والذي ليس له موقِع في بناء الجملة / l: حرف الجر وضيق ، والذي لا موقِع له في بناء الجملة / الطبيب: المتصل الملعون بالنصب ، النصب الشرطي / l: حرف الجر الذي لا موقِع له في التركيب اللغوي / ل: العذر مع الاتهام القلق ، سبب الانقطاع.

وا: كتاب استئناف وأخبار / محمد: مفوض بناء على الضم في حالة النصب

وا: طلب الرسالة والندبة / محمد: المندوب بناء على الضم المزعوم الذي حال من غير حفرة مناسبة لألف ندبة وتشتيت الصمت.

ج- في مجال تكامل الدرس:

لقد حدث أن حَدَثَ حادث بالقرب من منك عندما غرقت ، لذلك كان عليك الإسراع للمساعدة في الغرق وطلب المساعدة من الحراس الذين كانوا بجوارك. استخدم المنتوجات الملائمة للتخلص من الندبات والشد.

نقوم بتجهيز نصوص وأدب باللغة العربية للصف الثالث الثانوي من هنا:

لحق كل ما يرتبط باللغة العربية وآدابها للصف الثالث الثانوي من هنا:

ساعد في الخدمات التعليمية في الجزائر وأرسل لنا ملفاتك للنشر نيابة عنك على موقع اخر حاجة للتوظيف والتعليم باستخدام الوسائل التالية:

لا تتردد في ترك تعليقات تنم عن أسئلتك وتعليقاتك.

تنويه بخصوص الاجابة علي السؤال المطروح لدينا تحضير درس الإجهاد والندوب للسنة الثانية من الفترة الثانوية في الأدب والفلسفة

، هو من خلال مصادر ثقافية منوعة وشاملة نجلبه لكم زوارنا الاعزاء لكي يستفيد الجميع من الاجابات، لذلك تابع البوابة الإخبارية والثقافية العربية والتي تغطي أنباء العالم وكافة الاستفهامات والاسئلة المطروحة في المستقبل القريب.