تحضير قصيدة زحف عربي ظافر

تحضير قصيدة زحف عربي ظافر السنة الثانية ثانوي، تحضير درس زحف عربي ظافر 2 ثانوي، شرح قصيدة زحف عربي ظافر للشاعر ابو تمام، للفصل الدراسي الاول في مادة اللغة العربية لطلاب ثانية ثانوي الجزائر وفق المنهاج الجزائري الجديد الطبعة الحديث، يبحث طلاب 2 ثانوي في مادة اللغة العربية لدرس النصوص زحف عربي ظافر عن تحضير وشرح القصيدة كاملة وتحضير جميع ابياتها، تابع معنا الشرح والتحليل خلال المقال.

تحضير قصيدة  زحف عربي ظافر

جاءت مناسبة نص قصيدة زحف عربي ظافر لأبي تمام بعد النصر الذي حققه الخليفة العباسي المعتصم في فتح عمورية، والتي جاءت هذه المعركة بمثابة رد قاسي بسبب اعتداء إمبراطور الروم على بلدة زبطرة العربية، والتي دمروها الروم وعاثوا فيها فسادا وقتلا، كما جاء رد هذه القصيدة انتقاماً للمرأة التي تم الاعتداء عليها اثناء تواجدها في سجون الروم واشتهرت بمقولة ” وامعتصماه، مستنجدة بالمعتصم بالله.

تحضير درس  زحف عربي ظافر

يرمز السيف للقوة ، ويقصد بالكتب التمائم

– فضّل أبو تمام السيف عن الكتب في مجال الحرب

– عقد الشاعر موازنة بين أدوات القتال التي تحقق النصر وبين مزاعم المنجمين التي تثبط الهمم ، فأما أدوات القتال كالرماح مثلا تؤدي دورها الفعّال في المعركة بلمعانها وحركتها وتأثرها على المحاربين ، وأما التنجيم فلا قيمة له ، إذ أثبت فشله في تحقيق النصر وهو الذي زعم أن الهزيمة ستلحق بجيش المسلمين إن مضى لتوه إلى المعركة لكن المسلمين انتصروا بفضل مضيهم

– وقف الشاعر من أقوال المنجمين موقف الساخر المستهزئ بهم المتحدي لهم أن يأتوا بالحقيقة قبل وقوعها

– علاقة المنجمين بأخبار الناس هي الزيف والكذب عليهم، وإحباط عزائمهم

– قيمة الفتح أنه فتح عظيم، والدليل على عظمته أنّ الشعر والنثر يعجز عن الوفاء بحقه ووصفه

– المقصود بفتح الفتوح هو الفتح العظيم الذي لا نظير له

– انهزم لروم شر هزيمة ، وألحق الدمار بمدينتهم فاستوحشت ساحتها وميدانها، وأكلتها النيران من كل جانب ، فغدت ذليلة

– المخاطـَبُ الخليفة المعتصم ، الذي كان دوره في المعركة أنه كان قويا صلبا قاد الجيش للنصر بفضل الله

تحضير درس زحف عربي ظافر 2 ثانوي

بدأ الشاعر قصيدته بحكمة يمجد فيها السيف ويسخر من المنجمين

– التنجيم هو علم التنبؤ الغيبي. نشأ في بلاد مابين النهرين بشمال العراق. وكان يعني بالطالع للتعرف عل أمور مستقبلي. ومارس السومريون والبابليون فن التنجيم من خلال مراقبة الشمس والقمر والنجوم والمذنبات وأقواس قزح للتنبؤ بالأوبئة والمحاصيل والحروب. وفي سنة 1000 ق.م. أصبح لدي البابليين والآشوريين مجموعة دلائل نجمية للقياس التنبؤي عليها. فحددوا من خلالها الأيام السيئة الطالع وأيام السعد

شرح قصيدة فتح الفتوح عمورية كاملة لابي تمام للصف الحادي عشر

تحضير نص زحف عربي ظافر ثانية ثانوي علمي

مكانة التنجيم في المجتمع ، بين مؤمن به لضعف نفسه وكثرة همه ، وبين منكر له ، علما أنه أكثر انتشارا في البلدان الفقيرة والمتخلفة

– أعلل تحليل الفكرة وعمقها، باعتماد الخيال ( الصور البيانية) والعاطفة القوية

– سبب ذم الخرافات والنفور منها أنها أضاليل تبعد الإنسان عن الحق والحقيقة ومن ثم فهي مدعاة إلى التخلف والرجوع إلى الوراء ن والفشل الذريع

– يعكس النص بعض مظاهر البيئة الفكرية والمادية لاسيما تلك التي تمثلت في ضعف الوازع الديني والإيمان بالخرافات والخوف منها، كما ورد في البيت السابع

تحضير قصيدة زحف عربي ظافر السنة الثانية ثانوي

البيت الأول : السيف أصدق إنباءً: استعارة مكنية حذف المشبه به وهو” الإنسان” ، وأبقى على صفة من صفاته وهي الصدق في الإنباء ، أثرها هو توضيح معنى النصر لا يكون إلا بالسيف في ميدان المعركة ، وتقوية هذا المعنى في نفس القارئ

البيت الثالث : شبه الرماح بالشهب اللامعة التي تظهر في السماء ، ووجه الشبه بينهما هو اللمعان ، وأداة التشبيه محذوفة ، فهو تشبيه مفصل مؤكد

عندما تذكر أداة التشبيه يسمى مرسلا، وعند حذفها يسمى مؤكدا ، وعندما يذكر وجه الشبه يسمى مفصلا ، وعندما يحذف يسمى مجملا

شرح قصيدة زحف عربي ظافر

جعل الشاعر العقل حكما حيث قدم جملة من الحجج و البراهين ليبطل بها اقوال المنجمين الذين زعموا أن الفتح سيكون في رجب وعلى رأس هذه الحجج النصر الذي حققه لخليفة المعتصم بقيادة جيشه لذلك غلب على هذا النص النمط الحجاجي

خالف الشاعر اسلافه في بناء قصيدته حيث استهلها بحكمة بينما المألوف الاستهلال

بالمقدمة الطللية الغزلية ، ويعتبر هذا من مظاهر التجديد في القصيدة

تحضير قصيدة زحف عربي ظافر كاملة

قدمنا لطلاب سنة ثانية ثانوي في الجزائر في مادة الادب في اللغة العربية وفق المنهاج الجزائري الجديد تحضير وشرح وتحليل قصيدة زحف عربي ظافر للشاعر ابي تمام، والتي جاءت مناسبة هذه القصيدة بعد هجوم الروم على بلدة زبطرة العربية، وتم الاعتداء بشكل وحشي على امراة حتى استغاثت بالمعتصم.