حكم نهائي بمنح أم «الولاية التعليمية» لطفليها

أقرت المحكمة الإدارية العليا درَجة الأم بتأكيد الحكم النهائي للمحكمة الإدارية بالإسكندرية برئاسة المستشار الدكتور محمد عبد الوهاب حفاقي نائب رئيس مجلس الدولة ، دعماً لقرار التعليم الإداري برفض المواد الدراسية للأب. من ابنتيها ، أم وجدتها لأب وجدتها. هم.

وأبانت درَجة المحكمة الإدارية العليا أن الإدارة لم تستأنف بيان الإجراءات الإدارية ، مما تقديمها الشكل النهائي والنهائي للتنفيذ ، وما يترتب على هذا ، على وجه الشأن ، منع سقوط تبديل في النظام المدرسي لطفلين. بحسب لرغبة الوالد ووالدته نداء حي.

وأعادت المحكمة الإدارية التأكيد في قرارها على أن الحق في تكوين أسرة لا ينفصل عن الحق في الحماية ، بما يشتملَن تربية الأطفال وتقييمهم والوفاء بمسؤولياتهم في الصحة والتعليم والتربية من أجل. العيش والنمو داخل أسرة متماسكة ومتضامنة والاستماع إليها أصبح من حقوقه وتمتعه بمختلف التدابير الوقائية. إنه محمي من كل أشكال العنف أو الأذى أو العنف الجسدي أو المعنوي أو الإهمال الجنسي أو الإهمال أو غيره من أشكال سوء المعاملة أو الاستغلال. للطفل أيضًا الحق في الاستماع إليه في كل الأمور التي تتعلق به ، بما في هذا الإجراءات القضائية والإدارية. من غير المقبول للجميع أن تكون حماية الطفل ومصالحه الفضلى أفضلية في كل القرارات والإجراءات التي تتعلق بالطفولة ، بغض الاطلاع عن السلطة التي إعتلاها أو تديرها.

وأضافت المحكمة أن ولاية ولي الأمر التربوي هي في مصلحة الطفل ، وأن الحضانة ينبغي أن تأخذ في الاعتبار مطالب الطفل في الرعاية ، مما يقتضي بقاءها مع الأم لأنها أزيد حنانًا ورحمة ورحمة ، و أنها أزيد حرية من الوالد في رعاية الأبناء وخاصة الفتيات اللواتي ينبغي عليهن دراسة أمور المرأة وعدم التحري عن شؤونهن الخاصة ما عدا أمهاتها وبسبب وفرة الإيذاء والعنف الذي تمارسه زوجات الوالدين على أطفال المطلقات ، وعلى هذا للوالدة الحق في الرعاية ومطالبها في أمور التعليم ، إذا كان هذا لا لا يتوافق معها. العقل أو الأخلاق ويثبت عفتها.

ولفتت المحكمة إلى أنه على الوالدين تجهيز الفتى للخير والعقلانية في شؤونهم ، وعدم استخدامه كوسيلة للتوصل الى أهداف لا صلة لها بمصلحة الفتى الذي يخدع البعض منهم بعضا عند الظهيرة ، وهو أهواء. الروح والاغتراب. ، حتى تصبح حياة الطفل الصغير دواء وعبدًا ، لذا فإن التحقيق في مصلحة الفتى يستلزم أن تكون شؤونه التربوية في أيدي من يرتبطون به في كل لحظاته. حياته اليومية.

وذكرت المحكمة أن ستعمال المشرع لمصطلح “الوصاية التربوية” لولي الأمر يوجد ارتباكًا ، وكان من الأصح ستعمال “الأمور التربوية” بسبب أن الوصاية كانت مستمرًا للأب ، في حين لم يكن غرض المشرع انتهاك أحكام الوصاية. أبرمت للأب على حسب أحكام الشريعة الإسلامية الشريفة. عن أمور الصغير التربوية ، فالأنسب للمشرع أن يتجنب ما قد يؤول إلى الخلط بين “الولاية” حتى لو كانت تربوية ، ودقة “الشؤون التربوية” ، وهو المعنى الحقيقي الذي سعى إليه. للبحث عن الشباب.

وأبانت المحكمة أن عدد من أولياء الأمور تشاجروا عقب الطلاق عن زوجاتهم حول تعيين نظام التعليم للشباب ، أو الافتراء على الحاضنة ، أو تقارير الإذلال والعار لإجبارها على التنازل عن حقها ، فيحاولون سحب القضايا المدرسية. من الشباب – كما تبين في هذه الحالة – أو ارسالهم إلى المدارس. هم موجودون خارج المحافظة حيث يتم تدريبهم على الانعزال عن عيون الحاضنة أو تعطيلها أو إلحاقهم بمدارس المستوى الأقل في تقديم الخدمات التعليمية أو تبديل مسلك نظام التعليم بأكمله إلى أخرى أقل نوعية. التعليم ، ولا ريب أن هذا النزاع والتنافس يؤثر على نفسية الطفل ويعرض حقوقه التربوية لخطر الفشل والتشتت. والخسارة ، فيكون تواصل الطفل الصغير مع حضانته لتربيته والاعتناء به ، وبالإضافة إلى هذا فإن شؤونه التربوية تحقق الوضوح النفسي للطفل.